MAKALAH KELOMPOK 1

MAKALAH

HAKIKAT DAN TANTANGAN KEWARGANEGARAAN

Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Kewiraan

Kelompok 1

Disusun oleh:

Suyanto Prasetyo

Sabar Prayitno

Ridho

Husen

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS TARBIYAH

INSTITUT AGAMA ISLAM JAMIAT KHAIR JAKARTA

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) merupakan salah satu mata pelajaran wajib

dari Sekolah Dasar sampai Perguruan Tinggi. Pendidikan Kewarganegaraan harus

memberikan perhatiannya kepada pengembangan nilai, moral, dan sikap perilaku siswa.

Misi dari Pendidikan Kewarganegaraan sendiri adalah mencerdaskan kehidupan bangsa.

Sejatinya, Pendidikan Kewarganegaraan adalah studi tentang kehidupan kita sehari-hari,

mengajarkan bagaimana menjadi warga negara yang baik, warga negara yang menjunjung

tinggi nilai-nilai Pancasila yang merupakan dasar negara Indonesia.

Mata kuliah Pendidikan Kewarganegaraan di Perguruan Tinggi adalah kelanjutan

dari studi sebelumnya. Pada Perguruan Tinggi diajarkan lebih mendetail sampai ke akar-

akarnya. Dasar mengapa Pendidikan Kewarganegaraan diajarkan sampai Tingkat

Perguruan Tinggi adalah Pasal 37 ayat (1) dan (2) UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional yang menyebutkan bahwa Pendidikan Kewarganegaraan wajib

dimuat dalam kurikulum pendidikan dasar, pendidikan menengah, dan Pendidikan tinggi

yang dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia yang memiliki rasa

kebangsaan dan cinta tanah air sesuai dengan Pancasila dan UUD 1945.

B. Rumusan Masalah

1. Apa pengertian dari Pendidikan Kewarganegaraan?

2. Apa hakikat dari Pendidikan Kewarganegaraan?

3. Bagaimana tantangan dari Pendidikan Kewarganegaraan?

C. Tujuan

1. Mengetahui pengertian dari Pendidikan Kewarganegaraan.

2. Mengetahui hakikat dari Pendidikan Kewarganegaraan.

3. Mengetahui tantangan dari Pendidikan Kewarganegaraan.

BAB II

PEMBAHASAN

A. Pengertian Pendidikan Kewarganegaraan

Pendidikan Kewarganegaraan atau Civic Education adalah program pendidikan

yang bersifat multifaket dengan konteks lintas bidang keilmuwan yang disebut

interdisipliner dan multidimensional berlandaskan pada teori-teori disiplin ilmu-ilmu

sosial, yang secara struktural bertumpu pada disiplin ilmu politik. Menurut Udin S.

Winataputra (2008), sifat multi dimensional inilah membuat bidang kajian Pkn dapat

disikapi sebagai; Pendidikan Kewarganegaraan, Pendidikan Politik, Pendidikan Nilai dan

Moral, Pendidikan Karakter Kebangsaan, Pendidikan Kemasyarakatan, Pendidikan

Hukum dan HAM serta Pendidikan Demokrasi.

Pendidikan Kewarganegaraan adalah Pendidikan yang mengingatkan kita akan

pentingnya nilai-nilai hak dn kewajiban warga negara. Setiap hal yang dikerjakan mestinya

sesuai dengan tujuan dan cita-cita bangsa dan tidak melenceng dari apa yang diharapkan.

Pendidikan Kewarganegaraan adalah program Pendidikan yang berintikan demokrasi

politik yang diperluas dengan sumber-sumber pengetahuan lainnya, pengaruh-pengaruh

positif dari Pendidikan sekolah, masyarakat, dan orang tua, yang semuanya itu diproses

guna melatih para siswa untuk berpikir kritis, analitis, bersikap serta bertindak demokratis

dalam menjalankan kehidupan yang berdasarkan Pancasila dan UUD 1945.

Beberapa pendapat tentang Pengertian pendidikan kewarganegaraan oleh para ahli

antara lain:

1. Azyumardi Azra

Pendidikan Kewarganegaraan adalah pendidikan yang mengkaji dan membahas

tentang pemerintahan, konstitusi, lembaga-lembaga demokrasi, rule of law, HAM, hak

dan kewajiban warga Negara serta proses demokrasi.

2. Zamroni

Pendidikan Kewarganegaraan adalah pendidikan demokrasi yang bertujuan untuk

mempersiapkan warga masyarakat berpikir kritis dan bertindak demokratis.

3. Merphin Panjaitan

Pendidikan Kewarganegaraan adalah pendidikan demokrasi yang bertujuan untuk

mendidik generasi muda menjadi warga negara yang demokratis dan partisipatif

melalui suatu pendidikan yang dialogial.

4. Soedijarto

Pendidikan Kewarganegaraan sebagai pendidikan politik yang bertujuan untuk

membantu peserta didik untuk menjadi warga negara yang secara politik dewasa dan

ikut serta membangun system politik yang demokrasi.

B. Hakikat Pendidikan Kewarganegaraan

a. Program Pendidikan berdasarkan nila-nilai Pancasila sebagai wahana untuk

mengembangkan dan melestarikan nilai luhur dan moral yang berakar pada budaya

bangsa dan diharapkan menjadi jati diri yang diwujudkan dalam bentuk perilaku dalam

kehidupan sehari-hari.

b. Secara yuridis, pendidikan kewarganegaraan dimaksudkan untuk membentuk

mahasiswa menjadi manusia yang mimiliki rasa kebangsaan dan Tanah Air.

c. Belajar tentang Indonesia, belajar untuk menjadi manusia yang berkepribadian

Indonesia, membangun rasa kebangsaan, dan mencintai Tanah Air Indonesia.

d. Mata pelajaran yang memfokuskan pada pembentukan diri yang beragam dari segi

agama, sosial, budaya, bahasa, usia, dan suku bangsa untuk menjadi warga negara yang

cerdas terampil dan berkarakter berdasarkan Pancasila dan UUD 1945.

C. Tantangan Pendidikan Kewarganegaraan

Pada masa ini masyarakat dapat dengan mudah mengakses berita, semua orang

telah memiliki gadget yang dapat digunakan, dari anak anak hingga orang dewasa dapat

dengan mudah mengakses situs-situs tertentu dan dengan mudah menyebarkan informasi.

Perkembangan teknologi saat ini tidak hanya memberikan sesuatu positif namun juga

memberikan sesuatu yang negatif, belakangan ini banyak sekali berita - berita hoax yang

tersebar, dan yang menyedihkan adalah kadang kita juga bingung untuk membedakan

berita yang hoax dan berita yang benar.

Pendidikan kewarganegaraan saat ini, karena dinilai kurang bermanfaat untuk

melawan arus persaingan di masa era globalisasi saat ini. Dalam dunia Pendidikan,

kebanyakan orang lebih melihat nilai pelajaran daripada nilai moral seseorang, lebih ingin

tahu apakah nilainya bagus atau tidak ketimbang memperdulikan apakah nilai tersebut

didapatkan dengan jujur atau tidak (Pangalila, 2017). Pola pikir masyarakat yang seperti

inilah yang harus dirubah, masyarakat yang berpendidikan dan bermoral akan membangun

Indonesia menjadi negara yang lebih baik lagi, dan sehingga masyarakat akan berfikir lagi

dan takut untuk menyebarkan berita-berita hoax serta dapat menyaring manakah berita

yang salah dan berita yang benar. Nah, disinilah peran tenaga pendidik dan orang tua sangat

diperlukan.

Tenaga pendidik dan orang tua diharapkan dapat fleksibel dalam menghadapi

perkembangan zaman, dan tetap mengutamakan Pendidikan moral dan karakter. Selain dari

internet, televisi juga dapat menjadi masalah dalam Pendidikan moral dan karakter suatu

generasi penerus bangsa, banyaknya tontonan yang tidak memberikan manfaat dan tidak

sesuai dengan umur dapat memberikan masalah serius dalam moral serta karakter seorang

anak.

Orang tua harus memantau kegiatan anaknya dalam menggunakan media hiburan

dan informasi, apakah telah sesuai dengan usianya dan bermanfaat kah konten tersebut

untuk dilihat. Orang tua dan tenaga pendidik diminta untuk dapat memanfaat

perkembangan teknologi untuk kelangsungan masa depat anak, tenaga pendidik dapat

mengajarkan peserta didik untuk belajar membuat blog atau belajar design untuk mengasah

kreatifitas peserta didik dan dapat mengisi waktu luang agar dapat digunakan dengan baik.

Diperlukan kerjasama antara masyarakat dan pemerintah agar revolusi industri 4.0

ini dapat memberikan banyak manfaat bagi negara terutama pada generasi penerus bangsa.

Salah satu caranya adalah dengan penanaman Pendidikan Moral dan kewarganegaraan

sejak dini, generasi yang bermoral dan berkarakter akan mampu bersaing dalam lingkup

global serta dapat membangun Indonesia menjadi negara yang lebih baik lagi.